人的思维发展过程就是从以形象思维为主向更高层次的以抽象思维为主发展的,所以教育教学就应当创造条件去推动这一过程,促进儿童学会理解用不同的部件来代表不同的抽象意义,所以并非每个字都必须要以形象化动画来表现。这就好比孩子已经学会了走路,我们就不能继续把他限制在学步车中一样。
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可以是地图虽然为线性,但是人物却能作靠近或远离屏幕的移动;也可以是地图为原型或其他形状的立体空间,但是人物却只能前后移动(但是随着攻击带来的冲击,游戏人物可以离开原本所站的位置)。
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